як підготувати дитину до школи

Дощкільна підготовка

 

 

  • БЕСІДА З ПИТАНЬ, які допоможуть визначити , як дитина орієнтується в навколишньому середовищу, визначити його запас знань і ставлення до школи .

  • ЗБИРАННЯ РОЗРІЗНИХ КАРТИНОК

Розріжте картинку по одній із пропонованих схем . Перемішайте отримані частини і запропонуйте дитині зібрати зламану картинку. При цьому не треба вимовляти назву одержуваного зображення

Оцінка результатів . Високий рівень - всі картинки зібрані , середньої рівень - зібрана друга картинка ( спрощений варіант ) , низький рівень - картинки зібрані невірно.

  • ДОСЛІДЖЕННЯ СПРИЙНЯТТЯ

З яких геометричних фігур складені ці малюнки?

Рисунок
 из геометрических фигур
          Для виявлення рівня вибірковості уваги дитині можна запропонувати знайти тільки коло , тільки трикутник.

Оцінка результатів . Високий рівень - дитина правильно знайшла і назвала  всі фігури , середньої рівень - дитина допустила 3-4 помилки , низький рівень - дитина допустила 5 і більше помилок .

 

  • РОЗПОВІДЬ ЗА КАРТИНКАМИ

      Покладіть перед дитиною в довільному порядку 3 - 4 картинки , пов'язані єдиним сюжетом. Потім запропонуйте йому розкласти їх в потрібному порядку і скласти по них розповідь .

Приклад 1 .

 
 Сюжетная картинка    Сюжетная картинка      Сюжетная картинка
 
Приклад 2 .

 
        
 Оцінка результатів . Високий рівень - правильне розташування картинок і правильний опис подій , середньої рівень - дитина правильно розташував картинки, але не може скласти грамотний розповідь , низький рівень - випадкова послідовність картинок.

 

  • РОЗУМІННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОНСТРУКЦІЇ

Скажіть речення:  «Дівчинка пішла , гуляти після того , як подивилася мультфільм».
Потім поставте запитання : «Що дівчинка робила раніше - гуляла або дивилася мультфільм ? »




  • ЩО ЗАЙВЕ?

Покажіть дитині картку і задайте наступні питання:

• Що тут зайве?

• Чому ?

• Як , одним словом можна назвати інші предмети?






  • ПЕРЕВІРКА ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК

Однією з передумов успішного навчання в школі є досить високий рівень розвитку дрібних рухів. У багатьох дітей шести років це вміння сформовано недостатньо. Для виявлення рівня розвитку дрібних рухів дитині можна запропонувати таке завдання : - Велосипедистові потрібно проїхати до будиночка . Відтвори його шлях. Проведи лінію , не відриваючи олівця від паперу .


 




Оцінка результатів . Високий рівень - відсутні виходи за межі " доріжки" , олівець не більше трьох разів відривався від паперу , відсутні порушення лінії. Низький рівень - є три або більше виходу за межі " доріжки" , а також є яскраво виражені порушення лінії ( нерівна , тремтяча лінія ; дуже слабка або з дуже сильним натиском , що рве папір).

У проміжних випадках результат оцінюється як середній.



  • МОВНА ПІДГОТОВКА

        До шестирічного віку словниковий запас нормально розвиненої дитини становить від 3000 до 7000 слів. Мова - це форма мислення. Основна функція мови - спілкування. Готовність або неготовність дитини до навчання в школі багато в чому визначається рівнем його мовного розвитку .

  • ПЕРЕВІРКА ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

Попросіть дитину розповісти , що він бачить на картинці.

Зверніть увагу , що дитина повинна не тільки перерахувати побачені ним предмети, а назвати час доби, дати імена , пояснити , що роблять люди.

 

  • ДОСЛІДЖЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ

1 . Назва предметів, що відносяться до різних груп , наприклад : дерева , квіти , овочі , меблі.

2 . Знаходження загальних назв для групи предметів ( чашка , стакан , блюдце - посуд).
3 . Підбір ознак і назва за ознаками предмета , наприклад : кислий , жовтий (лимон).
4 . Підбір дій до предмета ( птах ... , собака ...).

5 . Підбір предметів до дії ( гавкає ... , нявкає ...).

6 . Підбір слів , близьких за значенням : хороший - приємний.

7 . Підбір слів протилежних за значенням : хороший - поганий.



  • ЗАВДАННЯ НА ВИДІЛЕННЯ ОЗНАК ПРЕДМЕТІВ

1 . Що можна сказати про форму, колір , смак лимона , кавуна , яблука , помідори .

2 . Назви кілька ознак слів : телевізор , радіо , диван , ручка , олівець , фломастер.

• розрізняти геометричні фігури;

• орієнтуватися на аркуші паперу.




  • РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ

Завдання 1 .

Дитині пропонується відповісти на

наступні питання:

- Яка геометрична фігура зайва?

- Чому ?

Завдання 2 .

Дитині пропонується відповісти на наступні питання:

- Що зайве?

- Чому ? Назви відмінну ознаку .

- Як , одним словом можна охарактеризувати предмети, що залишилися ?




1.                                        
    2.


 Завдання 3 .

а ) Бабуся зв'язала Олені дві пари рукавиць . Скільки рукавиць зв'язала бабуся ?
б) У коробці лежали 4 кубика . Один кубик взяли. Скільки кубиків залишилося в коробці ?

в) Купили 3 булочки з родзинками і 1 булочку з повидлом. Скільки булочок купили?
г) У кошику сидять кошенята . У всіх кошенят 5 пар вушок. Скільки кошенят в кошику ?

 

  • МАТЕМАТИЧНА ПІДГОТОВКА

На момент вступу до школи , дитина повинна вміти :

• рахувати в межах 10 (прямий і зворотний рахунок ) ;

• зменшувати і збільшувати число на 1 ;

• порівнювати числа в межах 10 , називати найменше , найбільше;

• порівнювати предмети за довжиною , висотою, шириною , вагою;

• розрізняти колір і форму предметів ;